In un momento come questo di crisi e di incertezza della scuola ci sembra importante offrire – attraverso questa sezione speciale dedicata al curricolo, alla programmazione e al Pof – una riflessione forte.

Nutriamo la fiducia che le riflessioni e le analisi in essa contenute possano costituire un utile strumento per i collegi degli insegnanti che, 

Scopri qui ora gli strumenti intelligenti che gli insegnanti usano nell’istruzione. Le lavagne interattive, i sistemi di proiezione intelligenti, le telecamere per documenti HD, tablet ed ebook e i sistemi di gestione dell’apprendimento sono alcuni degli strumenti che rendono divertente l’apprendimento e l’insegnamento. Inoltre, essa

se da un lato debbono effettuare le loro scelte pratiche necessarie per l’avvio dell’anno scolastico, debbono dall’altro conservare la capacità di ‘guardare lontano’, di non cadere nella tentazione di muoversi sull’onda delle scelte spicciole, ma sulla base di ‘ipotesi a monte’ dal respiro culturale, pedagogico e metodologico ampio.

» Il curricolo

• Il curriculum, volante di una nuova scuola, di Franco Frabboni (1/3) – (2/3) – (3/3)
• Il curricolo nella scuola dell’infanzia, di Miguel A. Zabalza Beraza (1/5) – (2/5) – (3/5) – (4/5) – (5/5)
• Il curricolo prima del curricolo. Alcune esperienze della scuola dell’infanzia italiana, di Battista Quinto Borghi (1/6) – (2/6) – (3-6) – (4/6) – (5/6) – (6/6)

» La programmazione

• La programmazione, una strategia irrinunciabile, di Massimo Baldacci
• Obiettiva mente. La programmazione per obiettivi, di Sonia Arina
• La programmazione per principi procedurali, di Paola D’Ignazi
• Didattica per problemi, di Berta Martini
• La programamzione per “sfondi integratori”, di Silvia Fioretti
• La programmazione per concetti, di Rosella Persi
• La programmazione nella formazione dei docenti, di Maria Chiara Michelini

• Progettare nella scuola dell’infanzia: le parole chiave della programmazione, di Mariella Bocca e Maria Cristina Nappi

•La programmazione educativa e didattica (1/7) – (2/7) – (3/7) – (4/7) – (5/7) – (6/7) – (7/7)

» Il Piano dell’Offerta Formativa

• Il Pof come identità culturale e progettuale della scuola, di Mario Maviglia
• I Punti qualificanti del Pof
• Chi siamo noi?, di Michele Falco (1/2) – (2/2)
• Il dirigente scolastico nel Pof, di Dario Ghelfi
• La progettazione negoziale, di isabella Benzoni (1/2) – (2/2)

» La didattica dei laboratori

• Tre tipi di laboratorio, Battista Borghi
• Tre livelli metodologici del laboratorio, Battista Borghi
• Fare scuola con i laboratori, Circolo didattico di Chiari (Bs), 1 – 2 – 3 – 4 -5

» Esperienze

• Strategie educative di metacnognizione
• Il bambino protagonista. I fondamenti della scuola aperta, Scuola dell’Infanzia Carboni, Brescia